Sugestão de texto para estudo em reuniões pedagógicas

Uma manhã de formação com o tema "A importância do brincar na educação infantil"

Ame a infância; estimule seus jogos, seus prazeres, seus encantadores instintos. Considere o homem no homem e a criança na criança. A natureza deseja que as crianças sejam crianças antes de serem homens. Se tentarmos inverter a ordem, produziremos frutos precoces, que não terão nem maturação nem sabor, e logo estarão estragados”.(Rausseau)

Compreendemos que a criança tem direitos, e entre esses, está o de brincar, interagir, construir e experimentar, para que a mesma venha a ser um adulto feliz. Nós educadoras do ensino infantil, somos mediadoras nesse processo maravilhoso, sabendo que a criança aprende brincando.

Leituras e socializaçãoCantigas de roda

Passarás

Fundamentação teórica sobre o brincar

Socializando a brincadeira

Batata quente

Nos últimos anos tem se intensificado os estudos sobre a Educação Infantil e seu verdadeiro papel.
Sabemos que hoje ela está embasada no tripé Educar, cuidar e brincar. Eles são indissociáveis, um está ligado ao outro. Daí a necessidade da formação para todos os envolvidos no processo. O MEC tem investido nessa área, são especializações e cursos de aperfeiçoamento, bem como o Programa do Proinfância que vêm sendo oferecidos, objetivando a qualidade na Educação Infantil.

DE VOLTA AS POSTAGENS

Peço desculpas pela ausência nas postagens, pois havia perdido a senha, só agora que consegui recuperá-la, vou estar atualizando e voltando as atividades normais.

DECORAÇÃO DAS SALAS DE AULA - Creche Edinólia Melo

MELHORES MOMENTOS DA SEMANA PEDAGÓGICA 2013

REFLEXÃO COM O INSTRUTOR DO PROERD NO AERO CLUB.

DINÂMICA: AS CARACTERÍSTICAS DO EDUCADOR DO ENSINO INFANTIL

  JANTAR DE CONFRATERNIZAÇÃO

 ACOLHIDA A EQUIPE E UMA PALESTRA MOTIVACIONAL COM O PROFESSOR LUIZ ANTÔNIO.

ACOLHIMENTO E ADAPTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, UM DESAFIO NECESSÁRIO.

Refletindo com os professores!

Até pouco tempo atrás nas creches e pré-escolas e até mesmo nas escolas de ensino fundamental parecia não haver outro jeito: ou as crianças se adaptavam ou não se adaptavam. No entanto, isso vêm mudando. As boas instituições de educação têm se preocupado em acolher bem a criança que chega. Cisele Ortiz

Diretores, coordenadores pedagógicos e educadores sua escola está preocupada com o acolhimento as crianças e suas famílias? Como o período de acolhimento e adaptação acontece na sua escola? Qual a importância em amenizar a ansiedade das crianças e famílias nos primeiros dias de convivência?

Para muitos adultos, a lembrança dos primeiros dias de escola faz parte, para sempre de recordações pouco agradáveis, é o que consideram alguns psicólogos. Esse período pode gerar stresse nas crianças, famílias e profissionais da educação.

È comum neste período algumas crianças chorarem, afinal, um ambiente totalmente novo pode causar insegurança, desconforto e até mesmo rejeição. Como atender com atenção e carinho as crianças que demonstram tais sentimentos? Se recebermos todas as crianças de uma só vez é possível dar atenção a quem está chorando sem "descuidar" do restante da turma? São estes cuidados que merecem toda atenção dos educadores para que se inicie uma relação de convivência mais saudável, feliz e promissora.

As famílias também ficam na expectativa para  ver como sua criança irá reagir diante ao contato com alguém "desconhecido". Quando percebem que os educadores não querem disputar ou roubar-lhes o seu lugar e sim apenas, contribuir na educação da criança em outro ambiente ( o escolar) o sentimento de parceria toma  o lugar da insegurança.

Segundo Cisele Ortiz qual a relação que existe entre adaptação e acolhimento?

A adaptação pode ser entendida como o esforço que a criança realiza para ficar, e bem, no espaço coletivo, povoado de pessoas grandes e pequenas desconhecidas diferentes daqueles do espaço doméstico a que ela está acostumada. Há de fato um grande esforço por parte da criança que chega e que está conhecendo o ambiente da instituição, mas ao contrário do que o termo sugere não depende exclusivamente dela adaptar-se ou não à nova situação. “Depende também da forma como é acolhida.”

“A qualidade do acolhimento é que garantirá a qualidade da adaptação, portanto não se trata de uma opção pessoal, mas de compreender que há um interjogo de movimentos tanto da criança como da instituição dentro de um mesmo processo.”

Cada instituição (Creche) deve levar em consideração o período de permanência que a criança fica diariamente na escola para organizar o calendário do acolhimento e mais importante ainda a especificidade de cada faixa etária. Para as famílias com crianças de 0 a 3 anos de idade a ansiedade é ainda maior. Boas iniciativas desde os primeiros momentos que a criança chega a instituição é essencial para processo de adaptação dos bebês.

Deixar que eles tragam seu bichinho ou seu objeto de apego colabora bastante para diminuir o estranhamento a um ambiente diferente do familiar.

Os cantos de atividades diversificadas é uma das modalidades organizativas do brincar bastante interessante para este período, podendo se organizado para receber as crianças, assim, quando elas chegam algo  legal e convidativo está a sua espera.

Bete Godoy
                                                
                                                          EQUIPE PEDAGÓGICA 

                                                          DORANEIDE CRISTINA 

JOANA TRAJANO

    MOMENTO COM OS PAIS, ORIENTAÇÕES SOBRE A ADAPTAÇÃO INFANTIL.

 EQUIPE DE DOCENTES DA CRECHE EDINÓLIA MELO 2013.

PROFESSORAS DO TURNO MATUTINO

 PROFESSORAS DO TURNO VESPERTINO

  PLANEJAMENTO  COM AS PROFESSORAS DO NÍVEL I E NÍVEL II